高等教育论文_计算机实用技术课程教学创
2022/09/28文章目录
0 引言
1 计算机实用技术课程教学痛点分析
1）在专业基础课程的教学过程中融入思政教育难度较大，力度不够，思政教育效果评价困难。
2）教学方法较为单一，教学资源不够丰富，不能很好地实现OBE的教学理念。
3）在课程的实践环节和实验过程中，不能很好地实现潜移默化的思政教育。
4）在授课过程中实现思政育人有效融入的方式尚待研究。
2 专业课程教学创新设计
2.1 确定教学创新目标
2.2 教学创新方案
1）对专业课程的教学过程中融入思政教育难度较大，力度不够，思政教育效果评价困难的创新解决方案。
2）对传统教学方法较为单一，教学资源不够丰富，不能很好地实现OBE的教学理念的创新解决方案。
3）对课程的实践环节和实验过程不能很好地实现潜移默化思政教育的创新解决方案。
4）对在授课过程中实现思政育人有效融入方式的创新方案。
3 教学过程实施
4 教学创新效果及推广应用价值
4.1 教学创新效果
4.2 推广应用价值
1）模块化教学。
2)SPOC线上教学平台建设。
4）采用工学结合理念。
5 结语
文章摘要:针对高校培养高阶专业人才的新需求，分析计算机实用技术这门专业基础课程教学存在的痛点，提出以“新工科”建设为主导，以OBE教学理念为基线，以立德树人的思政目标贯穿教学全程的专业课程教学创新设计方法，介绍具体教学组织和实践过程，说明教学创新效果及推广应用价值。
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